Dear Aspirants,
As IBPS has released the its official calendar of Online CWE for RRBs and PSBs examinations 2019, so its high time to start preparations for the coming year. Looking at the calendar, we have now started subject-wise quizzes for the exam. It will include quizzes of all the subjects- Quantitative Aptitude, English, Reasoning and Computer. All these quizzes will be strictly based on the latest pattern of all the upcoming competitive exams and will be beneficial for your preparations. So, keep following the quizzes which will provide you a set of 10 questions daily.
Here, we are providing you important questions of Reasoning Ability for all banking exams.
Q1-3. Below is given a passage followed by several possible inferences which can be drawn from the facts stated in the passage. You have 16 examine each inference separately in the context of the passage and decide upon its degree of truth or falsity.
A recent report that satellite data shows groundwater levels in northern India depleting by as much as a foot per year, over the past decade, is a matter of concern. The clear writing on the wall is that India faces a turbulent water future and veritable crisis without proactive- policy and sustainable practices. Besides, the poor monsoon this season and the resultant drought situation pan-India calls for sustained policy focus on the water economy. A whole series of glaring anomalies do need to be addressed. For one, there’s far too much reliance on groundwater. For another, our water, infrastructure for storage and supply is sorely inadequate. Worse, policy distortions in artificially underpricing key agro-inputs like power have perversely incentivized cultivation of water intensive crops like paddy in traditionally wheat growing areas.
नीचे एक परिच्छेद दिया गया है और उसके नीचे उस परिच्छेद में दिये गये तथ्यों के आधार पर निकाले जा सकने वाले कुछ संभावित अनुमान दिये गये हैं। आप हर एक अनुमान की परिच्छेद के संदर्भ में अलग-अलग परीक्षा कर उसकी सत्यता या असत्यता की मात्रा निश्चित कीजिए।
हाल ही की एक रिपोर्ट है कि सेटेलाइट डाटा दिखाता है कि पिछले दशक में उत्तरी भारत में भूमिगत जल का स्तर प्रति वर्ष एक फुट कम हो रहा है जो चिंता का विषय है। यह स्पष्ट है कि अग्रसक्रिय नीति और निर्वहन योग्य प्रथाओं के बिना भारत को अशांत जल-भविष्य और पक्के तौर पर संकट का सामना करना होगा। इसके अतिरिक्त, इस बार खराब मानसून और उसके परिणाम-स्वरूप पूरे भारत में सूखे की स्थिति ने जल-अर्थव्यवस्था पर सतत नीति गत ध्यान केंद्रण की मांग कर दी है। सुस्पष्ट अनियमितताओं की पूरी श्रृंखला का समाधान किए जाने की आवश्यकता है। एक तो, भूमिगत जल पर अत्यधिक निर्भरता है। दूसरे, जल भंडारण और आपूर्ति की हमारी संरचना काफी ज्यादा अपर्याप्त है। सबसे खराब बात यह है कि बिजली जैसी कृषि-आवश्यकता की कृत्रिम रूप से कम कीमत तय करने की नीति संबंधी तोड़मरोड़ ने पारंपरिक रूप से गेहूं उगाने वाले इलाकों में धान जैसी जल प्रधान फसलों की खेती को विकृत ढंग से प्रोत्साहित किया है।
Q-1. Water level in other parts of Indians stable during the last decade.
1. if the inference is “definitely true” i.e. it properly follows from the statement of facts given.
2. if the inference is “probably true” though not “definitely-true” in the light of the facts given.
3. if the data are inadequate i.e. from the facts given you cannot say whether the inference is likely to be true or false.
4. if the inference is “probably false” though not “definitely false” in the light of the fact given.
5. if the inference is “definitely false” i.e. it cannot possibly be drawn from the facts given or it contradicts the given facts.
पिछले दशक के दौरान भारत के अन्य भागों में जल स्तर स्थिर रहा है।
1. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से सत्य है“ अर्थात् वह दिये गये तथ्यों का उचित रूप से अनुसरण करता है।
2. यदि अनुमान ”संभवतः सत्य है“ यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से सत्य” नहीं है।
3. यदि ”दिये हुए तथ्य काफी नहीं है“ अर्थात् दिये हुए तथ्यों से अनुमान सत्य है अथवा असत्य यह आप नहीं कह सकते हैं।
4. यदि अनुमान संभवतः असत्य ”है यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से असत्य” नहीं है।
5. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से असत्य“ है अर्थात् दिये हुए तथ्यों का संभवतः अनुसरण नहीं करता है अथवा वह दिये गये तथ्यों के विपरीत जाता है।
Q-2. India has now put in place a system to reduce over dependence on groundwater.
1. if the inference is “definitely true” i.e. it properly follows from the statement of facts given.
2. if the inference is “probably true” though not “definitely-true” in the light of the facts given.
3. if the data are inadequate i.e. from the facts given you cannot say whether the inference is likely to be true or false.
4. if the inference is “probably false” though not “definitely false” in the light of the fact given.
5. if the inference is “definitely false” i.e. it cannot possibly be drawn from the facts given or it contradicts the given facts.
भारत ने अब भूमिगत जल पर निर्भरता को कम करने की प्रणाली लागू कर दी है।
1. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से सत्य है“ अर्थात् वह दिये गये तथ्यों का उचित रूप से अनुसरण करता है।
2. यदि अनुमान ”संभवतः सत्य है“ यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से सत्य” नहीं है।
3. यदि ”दिये हुए तथ्य काफी नहीं है“ अर्थात् दिये हुए तथ्यों से अनुमान सत्य है अथवा असत्य यह आप नहीं कह सकते हैं।
4. यदि अनुमान संभवतः असत्य ”है यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से असत्य” नहीं है।
5. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से असत्य“ है अर्थात् दिये हुए तथ्यों का संभवतः अनुसरण नहीं करता है अथवा वह दिये गये तथ्यों के विपरीत जाता है।
Q-3. Adequate monsoon helps in drawing less ground water for cultivation and thus preserve balance.
1. if the inference is “definitely true” i.e. it properly follows from the statement of facts given.
2. if the inference is “probably true” though not “definitely-true” in the light of the facts given.
3. if the data are inadequate i.e. from the facts given you cannot say whether the inference is likely to be true or false.
4. if the inference is “probably false” though not “definitely false” in the light of the fact given.
5. if the inference is “definitely false” i.e. it cannot possibly be drawn from the facts given or it contradicts the given facts.
पर्याप्त मानसून खेती के लिए कम भूमिगत जल निकालने और इस तरह शेष जल को सुरक्षित रखने में सहायता करता है।
1. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से सत्य है“ अर्थात् वह दिये गये तथ्यों का उचित रूप से अनुसरण करता है।
2. यदि अनुमान ”संभवतः सत्य है“ यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से सत्य” नहीं है।
3. यदि ”दिये हुए तथ्य काफी नहीं है“ अर्थात् दिये हुए तथ्यों से अनुमान सत्य है अथवा असत्य यह आप नहीं कह सकते हैं।
4. यदि अनुमान संभवतः असत्य ”है यद्यपि दिये गये तथ्यों के संदर्भ में ”निश्चित रूप से असत्य” नहीं है।
5. यदि अनुमान ”निश्चित रूप से असत्य“ है अर्थात् दिये हुए तथ्यों का संभवतः अनुसरण नहीं करता है अथवा वह दिये गये तथ्यों के विपरीत जाता है।
Q-4. In making decisions about important questions, it is desirable to be able to distinguish between “strong” arguments and “weak” arguments. “Strong” arguments must be both important and directly related to the question. “Weak” arguments may not be directly related to the, question and may be of minor importance or may be related to the trivial aspects of the question.
Each question below is followed by three arguments numbered I, II and III. You have to decide which is the argument(s) is/are “strong” and indicate your answer accordingly.
Should the Govt. restrict use of electricity for each household depending upon the requirement?
Arguments :
I. Yes, this will help government tide over the problem of inadequate generation of electricity.
II. No, every citizen has right to consume electricity, as per their requirement as they pay for using electricity.
III. No, the Govt. does not have the machinery to put such a restriction on use of electricity.
1. Only I is strong
2. Only II is strong
3. Only I and II are strong
4. Only II and III are strong
5. All I, II and III are strong
महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में निर्णय करते समय ”सशक्त“ और “कमजोर“ तर्क में प्रभेद कर सकना वांछनीय होता है। “सशक्त“ तर्क महत्वपूर्ण और प्रश्न से सीधे संबंधित होते हैं। “कमजोर“ तर्क कम महत्वपूर्ण होते हैं और प्रश्न से सीधे संबंधित नहीं भी हो सकते हैं या फिर प्रश्न के किसी नगण्य पहलू से संबंधित हो सकते हैं।
नीचे दिए गए प्रत्येक प्रश्न के बाद तीन तर्क I, II और III दिए गए हैं। आपको यह तय करना है कि कौन सा तर्क “सशक्त“ है और तदनुसार अपना उत्तर देना है।
कथन: क्या सकरार को बिजली का प्रयोग प्रत्येक परिवार की आवश्यकता पर निर्भर करते हुए सीमित कर देना चाहिए ?
तर्क:
I. हां, इससे सरकार को बिजली के अपर्याप्त उत्पादन की समस्या को हल करने में सहायता मिलेगी।
II. नहीं, प्रत्येक नागरिक को अपनी आवश्यकता के हिसाब से बिजली की खपत का अधिकार है क्योंकि वे बिजली के प्रयोग का भुगतान करते हैं।
III. नहीं, बिजली के प्रयोग की सीमा तय करने के लिए सरकार के पास मशीनरी नहीं है।
1. केवल I सशक्त है
2. केवल II सशक्त है
3. केवल I और II सशक्त हैं
4. केवल II और III सशक्त हैं
5. सभी I, II और III सशक्त हैं
Q-5. In making decisions about important questions, it is desirable to be able to distinguish between “strong” arguments and “weak” arguments. “Strong” arguments must be both important and directly related to the question. “Weak” arguments may not be directly related to the, question and may be of minor importance or may be related to the trivial aspects of the question.
Each question below is followed by three arguments numbered I, II and III. You have to decide which is the argument(s) is/are “strong” and indicate your answer accordingly.
Should the Govt. order closure of all educational institutions for a month to avoid fast spreading of the contagious viral infection ?
Arguments :
I. No, closure of educational institution alone is not the solution for curbing spread of viral infection.
II. No, students will visit crowded places like malls, markets, playgrounds etc. in more numbers and spread the disease, as they Will have lot of spare time at their disposal.
III. Yes, young persons are more prone to get affected by the viral infection and hence they should remain in doors.
1. None is strong
2. Only I is strong
3. Only III is strong
4. Only I and II are strong
5. All I, II and III are strong
महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में निर्णय करते समय ”सशक्त“ और “कमजोर“ तर्क में प्रभेद कर सकना वांछनीय होता है। “सशक्त“ तर्क महत्वपूर्ण और प्रश्न से सीधे संबंधित होते हैं। “कमजोर“ तर्क कम महत्वपूर्ण होते हैं और प्रश्न से सीधे संबंधित नहीं भी हो सकते हैं या फिर प्रश्न के किसी नगण्य पहलू से संबंधित हो सकते हैं।
नीचे दिए गए प्रत्येक प्रश्न के बाद तीन तर्क I, II और III दिए गए हैं। आपको यह तय करना है कि कौन सा तर्क “सशक्त“ है और तदनुसार अपना उत्तर देना है।
कथन: संक्रामक वाइरल इन्फैक्शन को तेजी से फैलने से रोकने के लिए क्या सरकार को सभी शिक्षा संस्थानों को एक महीने के लिए बंद करने के आदेश देने चाहिए ?
तर्क :
I. नहीं, वाइरल इन्फैक्शन को फैलने से रोकने के लिए शिक्षा संस्थानों को बंद करना एकमात्र उपाय नहीं है।
II. नहीं, छात्र मॉल, मार्केट और खेल के मैदान जैसी भीड़ भरी जगहों में ज्यादा संख्या में जाकर रोग को फैलाएंगे, क्योंकि उनके पास काफी खाली समय होगा।
III. हां, युवकों को वाइरल इन्फैक्शन जल्दी लगता है इसलिए उन्हें घर में ही रहना चाहिए।
1. कोई सशक्त नहीं है
2. केवल I सशक्त है
3. केवल III सशक्त है
4. केवल I और II सशक्त हैं
5. सभी I, II और III सशक्त है
Q-6. In making decisions about important questions, it is desirable to be able to distinguish between “strong” arguments and “weak” arguments. “Strong” arguments must be both important and directly related to the question. “Weak” arguments may not be directly related to the, question and may be of minor importance or may be related to the trivial aspects of the question.
Each question below is followed by three arguments numbered I, II and III. You have to decide which is the argument(s) is/are “strong” and indicate your answer accordingly.
Should the Govt. ban export of all types of food grains for the next one year to tide over the unpredicted drought situation in the country ?
Arguments :
|I. Yes, there is no other way to provide food to its citizen during the year.
II. No, the Govt. does not have its jurisdiction over private exporters for banning exporters.
III. Yes, the Govt. should not allow the exporters to export food grains and procure all the foodgrains hold by such exporters and make it available for home consumption.
1. Only I and II are strong
2. Only II and III are strong
3. Only I and III are strong
4. All I, II and III are strong
5. None of these
महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में निर्णय करते समय ”सशक्त“ और “कमजोर“ तर्क में प्रभेद कर सकना वांछनीय होता है। “सशक्त“ तर्क महत्वपूर्ण और प्रश्न से सीधे संबंधित होते हैं। “कमजोर“ तर्क कम महत्वपूर्ण होते हैं और प्रश्न से सीधे संबंधित नहीं भी हो सकते हैं या फिर प्रश्न के किसी नगण्य पहलू से संबंधित हो सकते हैं।
नीचे दिए गए प्रत्येक प्रश्न के बाद तीन तर्क I, II और III दिए गए हैं। आपको यह तय करना है कि कौन सा तर्क “सशक्त“ है और तदनुसार अपना उत्तर देना है।
कथन: देश में अनुमानित सूखे की स्थिति से निबटने के लिए क्या सरकार को अगले एक वर्ष के लिए सभी प्रकार के खाद्यान्नों का निर्यात रोक देना चाहिए ?
तर्क :
I. हां, वर्ष के दौरान अपने नागरिकों को भोजन प्रदान करने का और कोई तरीका नहीं है।
II. नहीं, निर्यातकों पर रोक लगाने के लिए निजी निर्यातक सरकार के क्षेत्राधिकार में नहीं आते हैं।
III. हाँ, सरकार को निर्यातकों को खाद्यान्न निर्यात करने की अनुमति नहीं देनी चाहिए और ऐसे निर्यातकों के पास रखे सारे खाद्यान्नों को ले लेना चाहिए और घरेलू खपत के लिए उपलब्ध कराना चाहिए।
1. केवल I और II सशक्त है
2. केवल II और III सशक्त है
3. केवल I और III सशक्त है
4. सभी I, II और III सशक्त है
5. इनमें से कोई नहीं
Q-7. In making decisions about important questions, it is desirable to be able to distinguish between “strong” arguments and “weak” arguments. “Strong” arguments must be both important and directly related to the question. “Weak” arguments may not be directly related to the, question and may be of minor importance or may be related to the trivial aspects of the question.
Each question below is followed by three arguments numbered I, II and III. You have to decide which is the argument(s) is/are “strong” and indicate your answer accordingly.
Should there be a common syllabus for all subjects in graduate courses in all the universities across the country?
Arguments :
I. Yes, this is the only way to spring in Uniformity in the education system in the country.
II. Yes, it will help standardize the quality of graduation certificates being given by different universities in the country.
III. No, each university should have the autonomy to decide its syllabus based on the specific requirement of the university.
1. None is strong
2. Only I is strong
3. Only II is strong
4. Only I and II are strong
5. Only II and III are strong
महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में निर्णय करते समय ”सशक्त“ और “कमजोर“ तर्क में प्रभेद कर सकना वांछनीय होता है। “सशक्त“ तर्क महत्वपूर्ण और प्रश्न से सीधे संबंधित होते हैं। “कमजोर“ तर्क कम महत्वपूर्ण होते हैं और प्रश्न से सीधे संबंधित नहीं भी हो सकते हैं या फिर प्रश्न के किसी नगण्य पहलू से संबंधित हो सकते हैं।
नीचे दिए गए प्रत्येक प्रश्न के बाद तीन तर्क I, II और III दिए गए हैं। आपको यह तय करना है कि कौन सा तर्क “सशक्त“ है और तदनुसार अपना उत्तर देना है।
कथन: क्या सारे देश के सभी विश्वविद्यालयों के स्नातक की पढ़ाई में सभी विषयों के लिए एक समान पाठ्यक्रम होना चाहिए ?
तर्क :
I. हां, यह देश की शिक्षा प्रणाली में एकरूपता लाने का एकमात्र तरीका है।
II. हां, इससे देश के विभिन्न विश्वविद्यालयों में दिए जा रहे स्नातक प्रमाणपत्रों की गुणवत्ता का मानकीकरण करने में सहायता मिलेगी।
III. नहीं, प्रत्येक विश्वविद्यालय को अपनी विशेष आवश्यकताओं के आधार पर अपना पाठ्यक्रम तय करने की स्वायत्तता होनी चाहिए।
1. कोई सशक्त नहीं है
2. केवल I सशक्त है
3. केवल II सशक्त है
4. केवल I और II सशक्त है
5. केवल II और III सशक्त है
Q-8. In making decisions about important questions, it is desirable to be able to distinguish between “strong” arguments and “weak” arguments. “Strong” arguments must be both important and directly related to the question. “Weak” arguments may not be directly related to the, question and may be of minor importance or may be related to the trivial aspects of the question.
Each question below is followed by three arguments numbered I, II and III. You have to decide which is the argument(s) is/are “strong” and indicate your answer accordingly.
Should all those students who failed in one or two subjects in HSC be” allowed to take admission in degree courses and continue their study subject to their successfully passing in the supplementary examination ?
Arguments :
I. Yes, this will help the students to complete their education without a break of year.
II. Yes, this is a forward looking strategy to help the students and motivate them for higher studies.
III. No, such students do not choose to continue their studies without having passed in all the subjects in HSC.
1. Only I is strong
2. Only II is strong
3. Only III is strong
4. Only either II or III and I are strong
5. None of these
महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में निर्णय करते समय ”सशक्त“ और “कमजोर“ तर्क में प्रभेद कर सकना वांछनीय होता है। “सशक्त“ तर्क महत्वपूर्ण और प्रश्न से सीधे संबंधित होते हैं। “कमजोर“ तर्क कम महत्वपूर्ण होते हैं और प्रश्न से सीधे संबंधित नहीं भी हो सकते हैं या फिर प्रश्न के किसी नगण्य पहलू से संबंधित हो सकते हैं।
नीचे दिए गए प्रत्येक प्रश्न के बाद तीन तर्क I, II और III दिए गए हैं। आपको यह तय करना है कि कौन सा तर्क “सशक्त“ है और तदनुसार अपना उत्तर देना है।
कथन: जो छात्र HSC में एक या दो विषयों में फेल हुए हैं, क्या उन सभी को डिग्री कोर्स में दाखिला लेने देना चाहिए और अगली पढ़ाई जारी रखने देना चाहिए बशर्तें वे सप्लीमेंटरी परीक्षा को सफलतापूर्वक पास कर लें ?
तर्क :
I. हाँ, इससे छात्रों को एक वर्ष के अंतराल के बिना अपनी शिक्षा पूरी करने में सहायता मिलेगी।
II. हां, यह छात्रों को सहायता करने और उन्हें उच्च शिक्षा के लिए प्रेरित करने की भविष्योन्मुखी रणनीति है।
III. नहीं, ऐसे छात्र HSC में सभी विषयों को पास किए बिना अगली पढ़ाई जारी करना पसंद नहीं करते।
1. केवल I सशक्त है
2. केवल II सशक्त है
3. केवल III सशक्त है
4. केवल या तो II या III और I सशक्त हैं
5. इनमें से कोई नही
Q-9. Below in each question one statement is given. This statement may be either independent causes or may be effects of independent causes or a common cause.
Effect : At least twenty school children were seriously injured while going for a school picnic during the weekend.
Which of the following can be a probable cause of the above effect ?
1. The teacher accompanying the school children fell ill during the journey.
2. The bus in which the children were travelling, met with an accident while taking turn on the main highway.
3. The driver of the bus in which the children were travelling did not report after the break at the halting place on their journey. ‘
4. The school authority banned all school picnics for the next six months with immediate effect
5. None of these
नीचे प्रत्येक प्रश्न में एक कथन दिया गया हैं। यह कथन या तो स्वतंत्र कारण हो सकता हैं या स्वतंत्र कारणों या सामान्य कारण के परिणाम हो सकता हैं।
प्रभाव : सप्ताहांत के दौरान स्कूल पिकनिक के लिए जाते समय कम से कम बीस बच्चे गंभीर रूप से घायल हो गए।
उपरोक्त प्रभाव का संभावित कारण निम्न में से कौनसा हो सकता है ?
1. बच्चों के साथ जा रहा शिक्षक यात्रा के दौरान बीमार पड़ गया।
2. जिस बस में बच्चे यात्रा कर रहे थे, वह मुख्य हाईवे पर मोड़ काटते समय दुर्घटनाग्रस्त हो गई।
3. जिस बस में बच्चे यात्रा कर रहे थे उसका ड्राइवर यात्रा में रूकने के स्थान पर ब्रेक के बाद नहीं आया।
4. स्कूल अधिकारियों ने तत्काल प्रभाव से अगले छः महीने के लिए सभी स्कूल पिकनिकों पर रोक लगा दी।
5. इनमें से कोई नहीं
Q-10. Below in each question one statement is given. This statement may be either independent causes or may be effects of independent causes or a common cause.
Cause : Govt. has recently’ decided to hike the procurement price of paddy for the rabi crops.
Which of the following will be a possible effect of the above cause ?
1. The farmers may be encouraged to cultivate paddy for the rabi season.
2. The farmers may switch over to other cash crops in their paddy fields.
3. There was a drop in production of paddy during Khariff season,
4. Govt. may not increase the procurement price of paddy during the next Khariff season.
5. Govt. will buy paddy from the open market during the next few months.
नीचे प्रत्येक प्रश्न में एक कथन दिया गया हैं। यह कथन या तो स्वतंत्र कारण हो सकता हैं या स्वतंत्र कारणों या सामान्य कारण के परिणाम हो सकता हैं।
कारण : सरकार ने हाल में रबी फसलों के लिए धान की खरीद कीमत को बढ़ाने का फैसला किया है।
उपरोक्त कारण का संभावित प्रभाव निम्न में से कौनसा होगा ?
1. किसान रबी मौसम में धान की खेती करने के लिए प्रोत्साहित हो सकते हैं।
2. किसान अपने धान के खेतों में दूसरी नकदी फसलें बोने लग सकते हैं।
3. खरीफ मौसम के दौरान धान का उत्पादन कम था।
4. अगले खरीफ मौसम में हो सकता है सरकार धान की खरीद कीमत न बढ़ाए।
5. अगले कुछ महीनों के दौरान सरकार खुले बाजार से धान खरीद सकती है।
ANSWERS
Q-1. (3)
Q-2. (4)
Q-3. (2)
Q-4. (3)
Q-5. (2)
Q-6. (5)
Q-7. (5)
Q-8. (5)
Q-9. (2)
Q-10. (1)
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